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Sobre la relevancia de lo digital

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Foto “Cyborg: Progress” CC-by Pascal

¿Os habéis dado cuenta de que no hemos escrito “sobre la relevancia de lo digital en la arquitectura”?

El artículo al que nos in-citan nuestros queridos bRijUNi, esperando mi embestida de miura, me va a permitir, desplegar algunas ideas.

Y ojo; lejos de ser condescendiente o presuntuoso, voy a tratar de hablar no desde el conocimiento si no desde la comprensión y convicción.

No soy informático ni lo pretendo.

Pero estoy convencido de que el conocimiento de las herramientas de nuestro tiempo, y sobre todo de sus potenciales, si que me permite ser más arquitecto (para los de modulo nótese la omisión expresa del comparativo cualitativo mejor)

Creo que no tiene sentido seguir soltando aquí argumentos a favor. Tratamos de predicar con el ejemplo en nuestro trabajo, pero vamos a aplicar nuestras lógicas informacionales y vamos a usar como base y excusa el artículo de Verónica Sánchez para reafirmar nuestra posición. Es una actitud que no nos gusta, la de reafirmarnos en base a desmontar al otro, pero en esta ocasión nos han provocado y entendemos que Verónica Sánchez, la autora del texto, no verá en el texto ningún afán destructivo sino todo lo contrario. Contestando:

  • Un curso de Revit es un excelente plan de futuro. El trabajo, el poco que queda, está en países que están inmersos en un proceso muy trabajoso de implantación del BIM como método de producción y gestión de la documentación de obra. Saber Revit es manejar una de las tecnologías más extendidas en BIM y unido a ser arquitecto español da un valor altamente competitivo.
  • En la actualidad, la gran mayoría de las áreas de conocimiento están sometidas a una velocidad de innovación brutal. Todo lo aprendido queda obsoleto rápidamente.
    Sin embargo, y aquí me permito licencia, en la informática no. Los lenguajes de programación, mejor dicho sus desarrolladores, llevan años volcados en que el trabajo que se haya desarrollado una vez tenga la mayor durabilidad posible. Los lenguajes se renuevan, pero ¿hay dudas de que el que aprendíó hace años a manejar HTML podrá aprender a manejar HTML 5?
    Otra cosa es que en nuestro autocad 2010 no podamos abrir los archivos del 2014, pero eso es cuestión empresarial, no tecnológica…
  • ¿Saberes perecederos? Pocas áreas de conocimiento tendrán más desarrollo e inversión que la informática. Pongámonos en situación y comparemos nuestros ordenadores o teléfonos de hoy con los de hace 5 años. Hagamos lo mismo con nuestras casas.
  • Ojo. Sketchpad el tatarabuelo de autocad ya usaba bloques.
  • La creatividad es La Herramienta Fundamental, imprescindible para resolver cualquier cosa en la vida.
    Pero inferir de esa afirmación que la tecnología informática es prescindible… ¡uf!
  • El problema de los ingenieros es de/formación, pero no porque sean aplicadores de manuales, sino porque son ingenieros (hola amigos ingenieros, sabéis que, a pesar de todo, os sigo queriendo).
  • A nosotros nos prohibieron usar autocar en el primer curso de proyectos. No tuvimos asignatura de dibujo asistido y acabamos siendo totalmente autodidactas, pero la sutileza del lápiz es un mito romántico bastante flojo. Y lo dice uno que gasta rollos y rollos de vegetalina y que lleva años diciendo que “hay que echarle webs y entregar un concurso dibujado entero a lápiz…” Pero sigue siendo una simpleza romántica.
  • El CAD no es para proyectar. Crea monstruos. El CAD es para hacer planos o lo que antaño se llamaba lo que hace el delineante, o profesión perdida asaltada por hordas de hambrientos estudiantes de arquitectura.
  • El BIM es el dorado de los delineantes proyectistas de las promotoras playeras. Mala pata de crisis…
  • Las generalizaciones son odiosas. Un proyecto bonito no es necesariamente un buen proyecto.
    Pero lo contrario, tampoco.
  • ¿Degenerado? Esto… Si. En nuestra época, los fines de carrera que se exponían también eran los bonitos, pero el nivel de degeneración me parece insostenible, sobre todo cuando se producen fines de carrera de cosas que recorren la meseta castellana que han sido desarrollados por un equipo de más de 20 personas.
  • Infrautilizados creo que para lo que les pagan los están sobreexplotando. Pero es sólo mi opinión…
    Algunos casos. Seguimos demonizando. ¿Tenemos que abandonar la tecnología para seguir aprendiendo? Todavía tiemblo cuando veo a un alumno de arquitectura escribir la URL COMPLETA de una página web en la casilla de Google… El artículo de Enrique Dans de hace unos años era muy esperanzador. El de hace poco](http://www.enriquedans.com/2014/02/perdiendo-el-tren-mi-columna-en-expansion.html) es muy esclarecedor.
  • Desde el papel en blanco no se crea. Ni siquiera lo hacía el del fuck the contest. Es otro reduccionismo romántico.
  • Pensar la complejidad se puede hacer con herramientas digitales. Posiblemente incluso mejor que sin ellas.
  • ¿Optimización? Si vamos a hablar de solución óptima conseguida mediante procesos de creación analógica como es el dibujo, permítame que disienta. Sin máquinas, hoy en día, decir que una solución es la óptima es un acto de extrema soberbia. Pero claro, estamos hablando de arquitectos
  • Este oficio sólo tiene una forma de existir sin imagen y se llama…

Releyendo espero que no veáis acritud ni animadversión en el texto. Pero me entristece, tanto que llego a la incomprensión, al ver en compañeros jóvenes un rechazo a las herramientas tan feroz como el que vivimos en nuestra época al CAD por parte de profesores que en aquél entonces eran incluso mayores que nosotros ahora.

Sin una comprensión operativa de la tecnología estamos condenados.

Y no me refiero a saber manejar Revit. Hablo de comprensión, de saber qué y cuánto se le puede pedir a las máquinas. De entender por qué pasan una serie de cosas cuando trabajamos y poder aprovechar ese entendimiento para, como decía al principio ser más arquitectos. Esto es operatividad.

Alguno podrá usarla para hacer más cantidad de trabajo en el mismo tiempo y otros la usaremos para tener que gastar un poco menos de tiempo en hacer nuestro trabajo y así disponer de más para gastarlo en vivir lo realmente importante, que es lo que pasa, por ejemplo, cuando des-digitalizamos a las personas.

Cursos de Revit para arquitectura.

Hace años, cayó en nuestras manos una copia de Autodesk Revit de la que ni siquiera puedo recordar que versión era, pero lo que si puedo recordar es que no llegué a trabajar con ella más de media hora. Aquello era torpe, lento y especialmente complicado, lo que es muy distinto a complejo y además es tremendamente negativo.

Revit no era para nosotros.

Desde entonces seguimos su desarrollo desde cierta distancia; seguíamos pensando que Revit no era para nuestra escala de proyectos, cuando los había, ni para nuestro workflow.

Seguíamos empeñados en esa idea cuando la necesidad de abrir una posible vía de salida al extranjero, situación en la que seguimos muchos, nos hizo darnos cuenta de que una de las profesiones, o capacitaciones profesionales más demandadas allende la piel de toro es la de experto en BIM.

¿Qué pasa en España (aparte de la casi total falta de proyectos y obras) para que el BIM no esté desplegando su potencial?

No he conseguido darle respuesta a esa pregunta, pero si convencernos de que teníamos que conseguir una capacitación en este tipo de herramientas para poder colocarnos en una posición de ventaja competitiva en arquitectura.

Buscando formación nos acercamos a Renders Factory.

Son uno de los pocos centros de formación en Sevilla que imparten cursos de BIM, y al ver su programa, con más de 40 horas presenciales, decidimos hacer el curso con ellos. Durante varias semanas estuvimos contándoos en vivo en nuestros canales de social media cómo se estaba desarrollando nuestra experiencia.

Para compensar la generosa invitación que Renders Factory me hizo, les propusimos un artículo imparcial y objetivo con nuestra opinión sobre su curso, esperando que les sirva tanto de promoción como de crítica constructiva.

Como decía, las 42 horas presenciales del curso, le dan una duración bastante eficaz. No se quedan en una introducción al programa de esas que te deja perdido en cuanto te pones tú solo. Durante el desarrollo del curso y tras su terminación me encontré capacitado para poder seguir usando la herramienta en aplicación directa sobre nuestro trabajo.

Sobre la secuencia del temario, y aquí no puedo evitar ser crítico como docente, creo que sin quitar nada, pasaría más levemente por algunos temas y profundizaría en otros, pero es una apreciación demasiado particular. La sucesión de conceptos y el ritmo del profesor, Alejandro Folgar Erades, compañero de promoción y experto usuario a nivel profesional de la herramienta, fue muy lógica y nos facilitó la escalada de la curva de aprendizaje.

Quizás si eché en falta, y aquí vuelve a entrar mi filia personal hacia la tecnología, haber exprimido más aún ciertas partes avanzadas de la herramienta, pero entiendo que si bien el curso da un nivel más que aceptable para el uso continuado de Revit, el nivel de arranque es el de usuario de CAD básico. Quizás estaría bien que Renders Factory se planteara un módulo extra de temas más avanzados todavía.

Sabéis que hemos rechazado hacer publicidad muchísimas veces, con el argumento fundamental de que si no hemos probado algo, no podemos emitir juicios de valor.

Si que hemos probado el curso completo de Autodesk Revit en Renders Factory, y siendo justos y objetivos podemos opinar con franqueza.

Valoración: 9. Más que recomendable.

Pros:

  • Ritmo constante y progresivo. Suave al principio al final se llega a un nivel de uso aceptable.
  • Temario muy aplicado a la arquitectura. No se trata sólo de un “curso del programa”, es un curso para poder trabajar con el programa.
  • El profesorado son profesionales con experiencia de uso. El enfoque es muy práctico y nos facilitó mucho material de apoyo.
  • Relación calidad precio estupenda. El coste total puede asustar pero las 42 horas dan un curso completo y merece el esfuerzo.

A mejorar:

  • La versatilidad de las instalaciones.
  • Todos los alumnos teníamos nuestro propio equipo portátil, pero facilitar algunos hubiera sido muy cómodo.
  • Un guión/chuleta desarrollado evitaría tener que tomar apuntes y permitiría prestar más atención y acelerar procesos.